教学督导

通州区金沙中学落实督导意见整改概况

时间:2016/11/25 22:21:42  作者:管理员  来源:本站原创  查看:94
内容摘要:近日,通州区教学督导室会同本校责任督学对我校各方面工作进行了深入细致的检查和分析,作出了认真负责、客观公正的评价,既充分肯定了我校以创省四星级普通高中为抓手,努力改善办学条件、积极推进内涵发展、有效推行课程改革、切实实施素质教学、大力提高教学教学质量所做的工作,所取得的成绩,又针...

近日,通州区教学督导室会同本校责任督学对我校各方面工作进行了深入细致的检查和分析,作出了认真负责、客观公正的评价,既充分肯定了我校以创省四星级普通高中为抓手,努力改善办学条件、积极推进内涵发展、有效推行课程改革、切实实施素质教学、大力提高教学教学质量所做的工作,所取得的成绩,又针对我校存在的一些薄弱环节,提出了“进一步加强教师队伍建设”、“进一步提升实施素质教学水平”、“在新的平台提升学校文化境界,形成新特点”等建设性整改意见和建议。

我校十分重视评估组专家提出的意见建议,学校召开了由领导班子、各处室负责人、教研组长、部分骨干教师参加的创建工作总结研讨会,认真梳理学习专家组的反馈意见,深入分析学校发展过程中存在的问题,认真研究制定整改措施,切实谋划学校前瞻性发展的新蓝图。

经过深入思考和仔细剖析,我校本着以创建促提高,以整改促发展的指导思想,根据专家组提出的意见和建议,结合学校十三五发展规划的实施,制定如下整改方案。现将整改情况汇报如下:

一、进一步完善教师培养机制,壮大名优教师队伍。

教师是学校发展最宝贵的财富、最可依赖的核心竞争力。培训是教师从业后专业发展的重要方式,是教师成长和学校发展的常态,也是成就教师价值的最大福利。学校进一步解放思想,不断创新教师校本培训方式,通过广泛研讨和学习借鉴,锻造具有自身特点、体现学校特点、彰显教师人文和学术品质特征的校本师资培训项目,并持之以恒组织实施,以期形成传统。学校继续积极争取财政支持,加大教师培训经费的预算,除继续保持与江苏省通州高级中学集团办学的优势,通过双方交流来提升教师专业发展水平以外,创造条件多途径全方位开展各类培训研习活动,并采取积极有效的举措,组织教师走出校门、走出国门参加高端培训,邀请名家、大家走进校园与教师面对面交流,不断开拓教师专业视野和人文视野,提高专业发展追求,促进教师专业成长,不断壮大名师队伍。2016年7月3日—9日组织全体教研组长、备课组长赴北京师范大学进行为期一周的封闭式培训。

1、以“师表工程”为引领,放大教师团队效应。

学校通过多种渠道大张旗鼓地宣传优秀教师个体与群体高尚的思想情操和道德风范,在全校教师队伍中形成崇尚先进、学习先进的良好风尚。同时把“师表工程”与创建优秀教研组、优秀备课组、十佳教师、十佳班主任、感动金中十大人物、最美金中人评选活动等有机结合起来,使全校教师在各项活动中陶冶情操,规范思想行为。采取教师自评、互评、学生及家长参评、学校学术委员会和领导总评等方式对教师职业道德进行考核。同时,以 “成长杯”、“成功杯”、“成就杯”教师基本功比赛,“教师读书沙龙”、“师徒结对”等活动为载体,将“成长比成功更重要”的精神渗透到教师的教学教研中,为教师自主成长设定不断进取、不断超越的“路标”,增强价值认同,放大四校整合后学校教师群体的整体效应。

2、以“名师工程”为抓手,提升教师队伍整体素养。

首先,继续认真实施“青蓝工程”。修订、完善新一轮个人专业发展三年规划,确定各自的发展目标、行动计划、研究项目、实施细则。特别是35周岁以下的青年教师,学校提出明确的专业发展要求,再依据要求制定各自的个人成长规划。加大青年教师刚性培养和考核力度,继续做好一年一度的“五个一”工程考评项目(一节教案、一堂好课、一篇论文、一份试卷、一场讲座)。强化“青蓝工程”培养实效,实行“一徒一师”制为“一徒多师”制的转变,即学科组、备课组、班务管理等拜师结对,重点培育青年教师在学科素养、课堂教学、班主任工作等方面的能力,形成全方位的培养机制,同时积极开展“青蓝工程”优秀师徒评选活动,完善激励保障机制,做到“师傅认真教、徒弟主动学”,促进青年教师迅速成长。扎实做好一年一度的“成长杯”青年教师教学基本功比赛活动,以比赛促提升,以比赛促竞争,以比赛促成长,不断唤醒青年教师的进取意识和竞争意识,激发教师内在的发展需求。

 其次是加强规划指导,锻造好“支柱工程”。进一步完善校级“学科带头人”和“骨干教师”评审机制,形成省市区和校级学科带头人、骨干教师四级梯队。鼓励推荐中青年教师参加研究生学历提升及其它专业培训班的学习,学校在工作安排和进修经费上给予大力支持,明确研究生进修期间的交通费、住宿费、学费实行全额报销。定期举行全校性的教学大赛、课件制作评比、论文交流评比及教学思想和教学工艺研讨活动,促使中青年教师广泛参与。不定期地组织科研、现代信息、多媒体应用等讲座或培训,开拓视野,使中青年教师适应现代教学、素质教学的需要。扎实做好“成长杯”中青年教师教学基本功评比和“金中之秋”大型教学节活动。积极承担市级以上教学研讨、优课评比、基本功大赛等各类大型教学活动,让中青年教师在教学研的“实境”中不断磨练成长。成立“学科研究共同体”,以市区级学科带头人为学术指导,组建了十五个“学科研究共同体”,制定发展目标、工作计划和活动安排,积极组织学科共同体开展各类教学教学研讨活动,特别是与省内外名校的交流学习活动,开展“学科研究共同体”成效评比活动,以“学科研究共同体”带动教师个体发展,力争两年内培养区级学科带头人10-15人,骨干教师20-30人,四年内80%的中青年教师拥有区级骨干教师以上称号,使中青年教师成为学校发展的支柱力量。

第三,加速培养学科领军人物,打造好“卓越工程”。学校根据《金沙中学学科领军人物培养对象遴选办法》选出培养对象,制定个别化的培养方案。聘请了教学第一线的特级教师和其他教学机构专家担任导师,采取专题讲座、要籍导读、案例教学等方式,穿插组织培养对象论坛、专题研讨、实地考察、论文交流等活动对培养对象进行培养。学科领军人物培养对象实行年度考核机制,从学历提升、课堂教学、教学科研、培养青年教师等方面进行细化考核,落实奖励和淘汰机制,激发内驱力,力争两年内培养1-2名江苏省特级教师;3-5名省特级教师培养对象;10-15名南通市级学科带头人和骨干教师。所有学科领军人物培养对象的培训费用均由学校承担,同时优先推荐参评高一级名师。

3、以教学常规为保障,提高课堂教学效益。

健全、完善备课组建设的考核奖励机制,对备课组的常规学习、课程资源建设、研讨交流活动、教科研成果等方面进行全面考核、量化评分。建立备课组建设的多元评价机制,采取定期考核与平时考查相结合,定性评价和定量评价相结合,自主评价和检查评价相结合等方式,突出评价的过程性和综合性。对优秀备课组成员和组长给予一定的物质奖励,并在各类评先评优活动中予以优先考虑。

同时,以活动为载体,每学期在全校范围内组织 “五优”评比活动,即“优质课、优质课件、优秀教案、优秀论文、优秀原创试卷”评比,激发教师在教学过程中学习、研究、创新的积极性。积极创建备课组学习机制。实行“走出去,请进来”的方式,为教师的学习创造机会,利用省、市、区等校际间的交流活动,建立相关备课组、教研组之间的互动机制,拓展学习交换的空间。

4、以教学督导为助力,推动学校内涵发展。

根据评估专家建议,学校成立了以返聘特级教师、退居二线特级教师以及外聘特级教师为核心的“教学督导室”,让他们成为学校发展的“第三只慧眼”。请他们通过推门听课、课例研究、组织会议、座谈访问、问卷调查、成绩分析等多种方式对学校教师教改教研工作进行分析、指导和帮助,促进学校教改教研上台阶见实效。定期组织教师开展教学教学论坛,利用特级教师的理论水平和科研能力帮助教师掌握教学教学规律,领会教学改革的新理念、新观点;通过“示范课”、“先行课”做好教学实践的引领。请他们以全局的眼光全面准确地把握学校教学质量状况,科学诊断学校教学管理存在的问题和原因,为校长室管理决策提供科学依据,推动学校内涵发展。

二、进一步深化教学改革,大力推进素质教学

 进一步深化以课堂为重点的教学改革,推进素质教学,依然是我校创建后改革发展的一项重点工作。我们根据学校十三五发展规划确定的教学改革目标,根据专家组提出的意见建议,认真实施教学创新工程,围绕培养学生“公民素养”,开发学生学习潜能,全面提高教学教学品质,实现学校内涵发展从“有”向“优”的跨越。

1.明确育人目标,提升德育品质。学校加强整体规划与顶层设计,围绕做亮、做优“自主德育”品牌,以江苏省“公民素养教学”课程基地为载体,体现主题化、生活化、系列化,来推进德育课程建设,形成具有自身特点的德育课程。充分调动和挖掘自身潜力,学习借鉴名校经验,利用高层次学者、专家资源以及“教学新时空”“名师课堂”“学校云智慧平台”等高端网络资源,以“读书节”、“感恩节”等5个校园节日为抓手,充分利用升旗仪式、成人礼、主题班团活动等各种德育资源,发挥育人功能,大力营造校园文化。在校内做到“让每一面墙壁说话”,同时借助德育基地和实践活动基地的校外资源,努力提高德育课程的贴近度、针对性和实效性。

2. 优化“校本”品位,提高实施水平。课程是培养学生素养、提高人才素质的最重要载体,学校将在广泛征求师生、家长、专家等各方面意见的基础上,从促进学生全面发展、个性发展,培育核心素养出发,对现有65门校本课程进行梳理和统整,去粗取精,优化重组,丰富完善,形成五大系列。一是人文类,依托省级课程基地建设,利用《让人生更加靓丽》、《中学生礼仪交往艺术》等课程,大力开展公民素养教学;二是健康类,以南通市优秀校本课程《毽板球》为基础,开设《跑操》、《心理健康与教学》等课程,引导学生注重身心健康,快乐成长;三是科技类,通过《家电维修》《3D创造》等课程学习,普及科学知识,培养学生动手能力;四是艺术类,利用学校师资等有利条件,开设《乡土美术文化》、《舞蹈》等课程,丰富学生学习生活,培养学生审美情操;五是学科类,结合研究性学习,利用《于丹论语心得》、《数学史话》、《实用英语》的学科拓展课程,实现课堂的延伸。学校坚持“自我开发与引用借鉴”的原则,将使用过程中不适应时代要求的课程废除,不断开发充实新的校本课程,建设分类鲜明、层次清晰、质优品高的校本课程体系,进一步提升校本课程建设的层次和水平,为学校课程改革提供了较为丰沛的课程资源。同时,多开设一些密切配合学科课程、激发学生探究兴趣、培养学生创新能力的社团,提高学生的学科核心素养,推动学生多元化发展,健康成长。

3、整合科研课题,助推质量提升。进一步整合学校的教科研课题,着力解决推进素质教学的重点、难点问题“十三五”期间学校将紧紧围绕“现代公民素养教学”和“自主课堂建设”两大初见成效、初显特点的主题,积极申报省级以上教学规划课题,以课题研究为突破口,推进课程改革向纵深发展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,加大教研组建设,使课题研究做到基于教学教学,带着课题进行日常的教学教学工作。定期对各级课题进行阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。语文组要办好《百里挑一》,每学期集结成册。教科室继续办好《微教学》,提升校刊的品位,使它成为广大教师施展才能的舞台。

三、进一步提升学校文化境界,推进学校持续发展

金沙中学有着悠久的办学历史和优秀的文化传统,站在新的平台上,学校认真梳理前人留给我们的文化精华,同时结合时代精神和学校发展状况,与时俱进,浓郁能对学生终身发展有益的文化氛围,为学校的下一个十年、二十年发展打下厚重的文化基础。提升学校文化境界,让文化成为推进学校发展的不竭动力。

1、挖掘校训内涵,完善学校文化体系。

近百年的办学历史,必然蕴藏着极具独特价值和意义的学校文化。而“以学愈愚”的校训就是其根脉所在。学校根据评估专家的建议,通过对《张謇全集》的研读、“教学救国”论思想的研究、以及与校内部分老领导、老教师、校外有关专家学者的交流钩沉,对学校“以学愈愚”校训的丰富的文化内涵和人生哲理进行再梳理,再标识。当下高中新课程方案提出“学习创新”的号召,强调对高中生的健全人格或公民基本素养的培养,强调对每一个学生的个性特长的关注。而“以学愈愚”的核心是“开智育人”,就是通过教学使人变得聪慧、明白、开朗与豁达,具备面对各种困难的底气与智慧,独立而自由地应对纷繁复杂的世相百态。学校在对校训的再认识中,结合时代精神和学校发展状况,赋予“以学愈愚”全新的内涵——就是通过教学,使人具有现代人应有的品质,走向有品质的人生。并在此基础上对“三风一训”进行文化再构和内涵诠释,形成了金中文化的基本体系。

2、围绕校训精神,引领教师健康发展。

学校进一步理清了办学理念、育人目标、学校“三风”的关系,根据校训的深厚内涵,结合时代发展的要求和学校整合的实际,坚持守正与创新、疏源与浚流,践行“三风一训”的时代精神。完善“典型引路、活动带动、学习培训、评价激励”的策略,进一步优化评价机制,完善制度建设,将学校文化精髓内化为全体教职员工的行为指南。

其次是通过开展教研活动、专题交流会等形式相互取长补短,将四校的教师在教学教学实践中的个性风格和思想融合到“自主课堂”、”自主管理”、”自我成长”中去,让自主文化内涵更丰富,让教师对学校发展的作用更好更优地发挥。用学校的文化引领教师健康发展,追求教师整合以后“整体大于部分之和”的效应。

3、加强资源建设,积极践行文化润校。

学校以校史馆、光荣室为载体,结合现代公民素养课程基地建设,以读书节、感恩节、艺术节、科技节、体育节等5个校园节日为契机,充分利用5个德育基地和10个实践活动基地等各种德育资源,以文化活动为载体、以情感体验为方式,在“学、做、行、悟”中不断提升学校德育工作的实效性,发挥文化育人功能,让校园独特的文化成为浸润师生心灵的精神养料。

学校将通过学生会、团委、班委会、志愿者等组织形式,倡导学生个体“日思周查月检”反思,培养诚信和谐、仁勇担当的现代中国人;以课程设置和课堂改革为抓手,促进学生个性成长;以“值日校长、值日班长、值日室长”等路径,践行师生自主管理;在自主文化的熏陶下,培养金中学子自强自立、关爱他人的优秀品质。真正让以“以学愈愚”为核心的学校文化扎得更深,开得更加鲜艳、茂盛。

4、擦亮教学品牌,彰显学校办学特点

通过四星级高中创建,金沙中学已进入了一个新的发展时代,一方面我们认真梳理前人留给我们的文化精华,另一方面我们结合时代精神和学校发展实际,与时俱进,着力打造学校教学的两张“名片”,形成能对学生终身发展有益的教学品牌,成为推进学校发展的不竭动力。

一是加强公民素养教学,建好省级课程基地。借助选修Ⅱ学习、研究性学习等课程方式,结合学校现有课程基础,着力建设公民素养教学省级课程基地,从核心价值、基础文明、理性精神、绿色生活等四个维度进行课程的优化、重组,开发《现代公民素养教学》、《法律与生活》、《技术前沿》、《绿色心灵》等校本课程;在校园网站上将开辟多个不同视角的公民素养专栏,发挥信息化传播的强大优势;建设微信公众号“金中微教学”,通过论坛推介互动,促进师生互动与成长,形成学生自主探索、自主学习的互动平台。聘请华东师大等高等院校专家教授为学术指导,充分发挥校内名师和校外专家的引领作用,成立多个与公民素养教学相关的研究共同体,积极将研究成果运用于课堂教学,从而促进教师的专业成长。

同时,以选修课、学生社团、综合实践活动、研究性学习为载体,组织学生开展系列公民素养学习的自主探究和交流研讨;充分发挥校外活动基地的功能,开展学生实地参观、调研等活动,为学生提供自主探究学习、自我成果展示的公民素养学习平台。用好学校建设的“四个中心”(自主文化体验中心、技能创造开发中心、生活发展规划中心、数字化建设中心),加强对课程的体验和感知,在实践学习中提升认知能力,在实际动手中发现、创造、创新。让“公民素养教学”这一品牌在学校素质教学过程中发挥最大效应。

二是推进“自主课堂”建设,提升核心学习素养。在原有的“自助式高效课堂活动单” 导学模式基础上,进一步体现学校“自主发展,自能创新”的办学理念和南通市教学局提出的“自主学习、小组合作、踊跃展示”12字教学方针,构建独具特点的“自学-合作-探究-点拨-化成”的“自主课堂”教学模型。倡导学生“自主学习、合作探究、反思完善”,让学生处于主动发现并解决问题的状态,变被动学为主动学,不仅让课堂充满生命力,而且能更好地激励学生学习,进而有效提升核心学习素养。力争将“自主课堂”校本化、范式化,并在一定范围内推广,成为学校教学教学的新亮点、新特点。

四、切实推进管理创新,不断提升管理品位

创建省四星级高中,学校将在新的起点上追求新发展,这对学校管理提出了更高的要求。我们根据专家组的意见建议,积极推进管理创新,更加努力地践行管理的科学化、规范化、精致化,不断提高管理水平和管理品位。

1、抓住机遇,科学规划校园布局。目前学校正在实施的项目有两个,一是投资1378万建筑面积6820平米的教学综合楼,内含24个标准教室;2个物理实验室2个化学实验室2个生物实验室1个物理创新实验室1个化学创新实验室,为实验教学提供丰富的实验资源;以及12个教师办公室,建成投入使用后,实验资源高标准高质量符合省四星级高中的标准,能充分满足学生学习需要。二是投资1600万地面建筑4800平米的大型体育馆,内含体操房、健身房、篮球馆等,可承办大型体育盛会。同时作为区政府重点建设的学校,按照通州区教学现代化规划,2017年将拆除原高二教学楼(致理楼),投资800万新建4500平米的图书大楼。学校将利用校园改造的契机,提前为新课程的进一步推进和新的高考方案做准备。遵循科学、民主的原则,从校园色彩、功能、结构、风格、绿化、道路、景点等各方面重新规划校园布局,逐步实施,力争三年内脱胎换骨,彰显金沙中学个性。

2、重新审视,扎实推进发展规划。学校已在5月初召开了教代会,组织全校教职工认真修改完善学校十三五发展规划,具体落实各项目标任务的分解,项目责任部门,措施,年度目标达成标志,时间节点,以及考核评估方法。要求各部门分年度制定实施方案,学校将重视规划实施的考核,把考核过程作为主动发展、自主发展的引领,保证规划目标的顺利完成。

3、规范管理,不断提升发展动力。学校以新课程新理念为指导,修订完善了教师教学要求和学生学习行为规范,以教与学的行为规范加强教学过程的精细化管理,落实领导班子岗位责任制。同时,增强管理的人性化,医务室,图书馆,心理咨询室、开放学习区等服务场所醒目处已设有标志、开放时间、联系方式等信息。通过教职工代表大会,进一步修改完善《金沙中学奖励性绩效工资发放方案》,真正体现多劳多得,加大“激之以利”的力度,调动全体教职工的工作积极性,力争达到“刚柔相济”、“宽严有致”、“恩威并重”、“张弛有度”的管理境界。

4、充分利用,发挥校内资源效益。学校高度关注学生的可持续发展,在学生实践能力和创新能力的培养上花大力气。通过多种途径,进一步改善实验设施,2016年11月我校综合大楼将落成使用,内含2个物理实验室、2个化学实验室、2个生物实验室。同时建设装备一流的物理、化学两个“创新实验室”,以保障教学教学活动的高效开展。学校将高度重视实验室、图书馆及各类专业教室、场所等教学资源的充分开放和利用,为师生的学习、研究提供服务。加大对实验室、图书馆人员的专业培训力度,使之更好地为教学教学服务;各年级每周安排一节阅读课;充分利用7个通用技术实验室及历史、地理专用教室、微格教室、网络电子书包教室等资源,推进课程实施;提高学生社团活动的针对性,开展研究性学习,推进课程改革,培养学生兴趣特长。充分发挥校内外各类教学资源效益,提高教学教学质量和学校办学品质。

整改,不只是解决问题、弥补不足,更重要的是着眼未来,促进发展。我们将根据责任督学提出的意见建议,结合学校发展规划的实施,上下求索、学习创新,扎扎实实做好整改工作,使各个方面都取得大的进展、大的成果,努力把学校办成一所“底蕴深厚、特点鲜明、质量上乘”的“江海名校”。


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